Bilan des savoirs et des compétences - Coup de pouce

Pour le bilan des savoirs

Faites la liste de ce que vous avez appris sur la poésie du XVI^e au XVIII^e siècle, sur la vie des différents poètes rencontrés, sur les différents mouvements littéraires auxquels ils se rattachent, sur les tonalités et registres à l’œuvre dans ces textes poétiques, sur les différents types de jeux convoqués et leurs diverses visées, sur les jeux de langues et formels rencontrés dans d'autres genres littéraires et d'autres formes d'arts.

Voici quelques exemples possibles, parmi d'autres, de savoirs acquis durant la séquence :

• je connais les principales formes de jeux utilisées en poésie ;
  
• je connais les grands principes de l'esthétique baroque ;
  
• je connais le genre et l'origine du poème blason ; 
  
• je connais les principales visées des poètes ayant recours à des poèmes ludiques ; 
  
• je connais l'importance de l'épigramme dans le débat d'idées du XVIII^e.
  

Pour le bilan des compétences

Inspirez-vous de la fiche de compétences présente dans la section « Bilan de la séquence » pour élaborer votre propre fiche de compétences. Notez sur cette fiche les compétences travaillées lors de la séquence même si elles ne vous semblent pas encore acquises. Vous les consoliderez durant les prochaines séquences et pourrez ainsi voir votre progression.

Voici quelques exemples de compétences (ou savoir-faire) écrites et orales :

• je suis capable de concevoir une problématique de séquence ;
  
• je suis capable de déterminer précisément ce que vise à obtenir un poète lorsqu'il s'adresse à un destinataire précis ;
• je suis capable de reproduire la plupart des jeux poétiques découverts durant la séquence ;
• je suis capable de produire un exposé organisé sur un point d'histoire littéraire donné.